Del Cartel Mural al Cartel Digital

Volvemos a la práctica del curso : "Diseño de medios didácticos de cece", donde comparamos los recursos tradicionales, buscando y comparando con una alternativa digital...

En el primer caso, estuve hablando de la pizarra tradicional y las PDI y , en esta ocasión os  voy a hablar sobre el uso de los carteles, murales...y su función didáctica...porque un cartel no es sólo un dibujo, o una imagen y un texto...

Soy profesora  de Educación Plástica y diseñadora gráfica publicitaria, por lo que el cartel, el diseño, su capacidad de captar la atención e interactuar con quien lo ve, son elementos que trabajo muchísimo.

Pero no os voy a dar una charla de cómo hacer un buen cartel sino de cómo he usado los carteles en estos años en el aula.

Carteles "tradicionales"

Lo de "tradicionales" lo he entrecomillado , porque para mí, los carteles o murales, no sólo son una mera exposición de lo que se ha hecho en un tema o resumirlo en imágenes que "ambienten" los pasillos (que también está estupendo) creo que podemos hacer algo más.

Por ejemplo, a la hora de hacer un proyecto cooperativo interdisciplinar que una varias asignaturas, para el Día del libro o en el caso que voy a exponer:

Lengua, plástica, valores éticos, religión en el día de la PAZ , hacemos un concurso de poemas o relatos sobre la paz en lengua, se trabaja sobre un personaje que tenga una relación fuerte con el tema ( en valores, por ejemplo, un premio Nóbel de la paz...en religión una figura destacable con la paz) y se hace un caligrama artístico que una todos estos elementos...

Este es el resultado de este año resumido en este vídeo que luego se expone en el blog:

 Si queréis ver el ejercicio completo pinchad aquí

 También jugamos con las dos y tres dimensiones con Lapbooks y Popups que hacen que el cartel adquiera otra dimensión para el espectador...como hemos visto este año en los carteles que anunciaban la fiesta del colegio,mediante enlaces y fotos os voy a intentar mostrar las diferentes maneras de realización según cursos o propuestas, siempre intentando que tenga una finalidad y un sentido práctico para ellos.

y para mí la expresión máxima de un cartel...o mural es la "instalación"...mediante texturas, textos, imágenes, ilusiones ópticas ...llevamos el ojo del espectador donde nosotros queremos...He hecho muchas...pero quizá la más clara relacionada con el cartel tradicional, sea el anuncio del lema que puse este año para la Semana Internacional de las Enseñanzas Artísticas: +ARTE

Y como experiencia última y una de las más gratificantes que he tenido este año ha sido el proyecto realizado con los alumnos de Alternativa a la religión. Esta era su presentación del proyecto que culminaba en un gran cartel que ha convivido con nosotros durante casi todo este año...

Buscando formas de fomentar el respeto...

Respeto, Creatividad y Colaboración en el proyecto de Alternativa de 2º

Respeto, Creatividad y Colaboración en el proyecto de Alternativa de 2º (Segunda Fase)

Cartel digital

Pues más que una alternativa...que las hay y que además uso muchísimo, es un complemento fantástico a todo lo dicho anteriormente, porque como os habéis dado cuenta, suelo hacer fotos de todo y luego con esas fotos reforzamos la experiencia y el mensaje visual con diferentes herramientas; os voy a hablar ligeramente de las que más empleo yo, por su facilidad de manejo y por el producto final.

Glogster se pueden hacer póster con vídeos, gif...muy divertidos...y muy fáciles de hacer...

Prezi La uso más como presentación propiamente dicha...pero es verdad, que esta herramienta usa sólo un lienzo infinito en vez de diapositivas separadas, donde se pueden poner textos, vídeos, imágenes...muy laboriosa y hay que tener muy claro lo que quieres hacer pero con resultados espectaculares.

También están herramientas infográficas como...Pictochart que también quedan muy atractivas...

Y otras muchas que , según el trabajo o proyecto que estés haciendo puedes adaptar según gustos, tiempo, equipo...ya cada uno se va haciendo su propio entorno de herramientas digitales de aprendizaje...

Espero que os haya ayudado

De la pizarra "de TIZA" a la pizarra "de TIC"

Ahora que ya hemos terminado las clases, recogemos, ordenamos materiales, hacemos las memorias del curso donde repasamos el trabajo hecho ...

Cuando comenzamos el curso, intentamos proyectar y sentar bases para una serie de ideas y proyectos que van cogiendo forma a medida que vamos trabajando junto con nuestros alumnos, porque ellos también tienen mucho que decir al respecto en el desarrollo del planteamiento de los diferentes trabajos de los que surgen dudas,  e incluso nuevas ideas que suelo apuntar para más tarde...en verano, examinar y pensar más tranquilamente.
Además , me gusta hacer algún curso o participar en algún MOOC, que me aporte algo nuevo o simplemente con el que siente bases de experiencias y objetivos que ya tenía.
Este verano estoy "metida" ya de lleno en el curso de "Diseño de medios didácticos" de cece

Como este blog surgió con la idea de ayudar , compartir y colaborar con profesores,compañeros y otras personas que tengan ciertas inquietudes docentes...voy a exponer en él todas las experiencias prácticas que haga en el curso.

Hemos visto los recursos didácticos y sus clases.

Y en la primera práctica, debemos comparar tres medios didácticos tradicionales que usemos normalmente en clase y buscar una alternativa tecnológica a cada uno de ellos, con sus ventajas e inconvenientes... Intentaré exponerlo mediante mis propias experiencias de aula.
En esta primera entrada, como habréis podido deducir por el título...hablaré sobre la pizarra tradicional.

Todas las aulas del centro, en secundaria, cuentan con una pizarra tradicional de fondo verde, usada por todos los profesores en mayor o menor medida.
En mi asignatura: "Educación Plástica y Visual" es de uso diario.
1º de Eso; 3 horas / en 3º de ESO; 2 horas (Antes de la LOMCE)  Suelo hacer un esquema a modo de mapa mental sobre lo que se va a dar en el trimestre y el primer día de cada semana se queda expuesto el planteamiento de trabajo de cada día, con anotación-recordatorio de alguna entrega para que lo apunten en su cuaderno o agenda.

Lo llevo preparado y esquematizado, y suelen copiarlo a la vez que lo digo en voz alta y hago alguna aclaración sobre algún punto. No suele llevar más de 10 minutos y no lo suelo borrar por si tengo que insistir en algún punto.

El primer inconveniente con el que me encuentro es la mala ubicación de la pizarra...no se ve desde todos los sitios por reflejos de la luz de las ventanas, tenemos que cerrar persianas, encender luces, cambiar sitios...
Algo tan obvio como es una buena disposición de un elemento de uso diario se vuelve un obstáculo que nos hace perder mucho tiempo.






Me gusta dar un "toque" con algún color o con algún "guiño" alusivo al tema que estemos dando con un dibujo en línea, o mensaje motivador...es rápido y a los niños les encanta ver que en la pizarra puede haber cosas que no son solamente "contenidos"

En exposiciones de  trabajos e instalaciones, hemos contado con una pizarra con ruedas que han adaptado al tema con su aportación diaria. Se puede variar cuantas veces se quiera y pueden participar muchos...

Para la realización de ejercicios prácticos y resolución de problemas, por ejemplo en dibujo técnico, es súper práctico. Hay muchos voluntarios, es rápida la ejecución , se puede hacer por pasos, o ir borrando y se puede mantener a atención de todos los alumnos.
También resulta muy útil en la exposición de trabajos teóricos a la hora de hacer aclaraciones, o cuando hacemos lluvias de ideas en el planteamiento de cualquier proyecto...como "portada/ presentación a alguna explicación...no hay miedo a equivocarse porque se puede corregir fácilmente.

No dependes de una conexión a internet, ni de tener una "formación expresa" para pintar , escribir con una tiza...

Pero también tienes que tener "cierta destreza" para que el mensaje que quieras poner quede atractivo y claro para su rápida comprensión.



La alternativa tecnológica más clara es la pizarra digital interactiva...el inconveniente más grande en mi caso, es que no hay más que una pizarra digital en un aula de desdoble que no está disponible todas las horas que tengo...además debes tener una formación previa para su utilización ( falta motivación para la formación continua del profesor en la mayoría de los Centros...tenemos que "buscarnos la vida" de manera independiente, la mayoría de las veces sin tiempo ni medios, sin objetivos o fines claros) con unos programas adaptados a los temas que doy ( llevar mi propio ordenador) y que no me falle la conexión a internet, que actualmente, en mi Centro es bastante deficiente.
Las ventajas más claras que veo son el aumento de la motivación del alumnado, motivación para trabajar en grupo, cambio en  nuestra manera de implicarnos y relacionarnos con los demás .. que culmina en mejores resultados.

En mi caso, lo que uso como alternativa, o más bien, como apoyo a la pizarra tradicional es el proyector unido al ordenador, presente en todas las aulas. Me preparo las clases previamente con vídeos tutoriales,exposición de trabajos, imágenes o entradas en el blog que ilustran una exposición de algún tema...y animo a mis alumnos que hagan lo mismo a la hora de exponer algún tema.

Aunque no quiero que se entienda que más tecnología es igual sí o sí a mejores resultados...lo importante de verdad es el tipo de pedagogía que estemos usando e intentar unir Tecnología y aprendizaje/experiencia educativa de la manera más natural en el día a día de las aulas.



Añado este hallazgo casi "arqueológico" de una pizarra sin borrar desde 1917...¡genial!

La pizarra sin borrar desde 1917

POR JALED ABDELRAHIM





Fuentes e imágenes
Ilustración de profesora con pizarra de POL para cece

En busca de la metodología perdida: Aprendizaje Cooperativo, inteligencias múltiples, trabajo por proyectos...

Estamos en pleno cambio educativo, llevamos años oyendo las charlas de  una de las mentes más "pre claras" y preocupadas por la metodología en la escuela y su repercusión en la creatividad y en las personas: Sir Ken Robinson en las que,  a través de las palabras de Benjamin Franklin nos invita a hacer posible ese cambio:

"Hay tres tipos de personas en el mundo: Los inamovibles, los movibles y los que se mueven"

Como docentes que somos, nos tenemos que ver en uno de esos papeles y tomar parte en lo que nos toca. No es fácil , la verdad, tenemos mucho trabajo por delante (que sé que no os asusta a ninguno) y mucho que cambiar, adaptar, formar, evolucionar, crecer...volver a aprender para enseñar de "otra manera"...como digo en mis clases: "ver la realidad con otros ojos" formar criterios, crear experiencias, adquirir conocimientos acorde con el mundo y necesidades de hoy, y para ello contamos con nuevas herramientas que , junto con las que tenemos y usamos nos pueden ayudar a formar y orientar...
Estuvimos viendo como podíamos programar con  las inteligencias múltiples son una buena puerta de entrada hacia nuestros alumnos, y la importancia que adquieren ante la atención a la  diversidad, que nos introducen en nuevas experiencias de una escuela distintas con resultados diferentes en los "perfiles de nuestros alumnos", nuestro objetivo no sólo tiene que ser el Conocer, sino también el Comprender...
Hoy hemos estado "escuchando/hablando/experimentando" de la mano de Isabel Silva sobre aprendizaje cooperativo , una opción muy válida como respuesta a muchos problemas que tenemos hoy en el ámbito escolar.
Hace tres años estuve en un curso sobre aprendizaje cooperativo a cargo de Francisco Zariquiey del colegio Ártica...sinceramente, me impresionó su forma de actuar y decir lo que pasa en el aula...os invito a que descubráis porqué, merece la pena:

Por si a alguien le entraran ganas de hacer algo ...
Aunque creo que no es sólo cosa de uno solo de nosotros...pero os dejo la siguiente información por si...


 PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA - PRIMEROS PASOS  

 PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ESO - PRIMEROS PASOS  

PLAN 2011 PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CENTRO – DOSSIER DE TRABAJO 


Más información... 

 DOCUMENTACIÓN GENERAL SOBRE APRENDIZAJE COOPERATIVO 

MOOC Tecnologías Educativas por la Universidad Politécnica de Valencia

Hola a todos
Me pongo en contacto con vosotros a través de esta parte del blog, que en realidad es otro blog,esperando así que , poco a poco vaya haciéndose interactivo y de verdad que os aclare dudas y ayude en todo lo que se refiera a las TIC's.
Aunque me hubiese gustado que este curso fuese ya enfocado al verano por aquello de "tener algo más de tiempo libre" (aunque sé que es bueno desconectar, lo sé)...

Pero creo que merece la pena. Sobre todo, porque da una idea muy amplia del panorama educativo actual (hay mucha colaboración e intercambio entre diferentes profesionales de la Educación de muy diferentes países, enfoques, asignaturas...) y su relación / aplicación en el aula de las nuevas tecnologías, incluso para alguien que no tenga ni idea de estos campos, pero tenga cierta inquietud. 

Creo que como profesores debemos adaptarnos a los estudiantes y a los tiempos. Nuestros alumnos ya asisten a clase con la tecnología en la mano. Si seguimos con "la clase tradicional" tal vez no nos conectemos con ellos y se aburran o perdamos una oportunidad única de seguir caminando JUNTO a ellos.

Se trata de un MOOC, algunos habréis oído sobre este tipo de cursos o me lo habréis oído a mí.
Las siglas (en inglés) corresponde a Massive Open Online Courses.
Está organizado por la Universidad Politécnica de Valencia y dura 11 semanas, comenzó el 28 de abril pero estáis a tiempo todavía.
Se trabaja en la plataforma edX, muy cómoda y fácil de usar en cursos online.

Espero que os animéis...¡Yo ya lo he hecho!

Profesores 2.0 , preparando nuestra "mochila de competencias digitales"

Empezamos con esta infografía de las competencias y habilidades (ocho nos muestra....en principio) que debe tener un profesor 2.0

¿Cuántas tienes? ¿En cuál andas más flojo?...¿Cuál no tienes?...Debemos tener claro antes de empezar cuáles son nuestros puntos fuertes a la hora de hacernos nuestro entorno personal de autoaprendizaje o PLE del que saldrán e interactuarán los diferentes contenidos que crearemos o manejaremos en la Red.

Nuestro PLE es el centro de todo nuestro entorno digital, relacionando informaciones, contenidos, redes... Basándonos en los cuatro tipos de aprendizajes, según la U.N.E.S.C.O.     

"Aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos" con lo que ello implica y significa, intentaremos llegar a nuestros alumnos desde el mundo digital, de manera que les sea útil, seguro, conocido y más accesible.

Es primordial que estemos preparados y motivados para este camino que nos va a llevar tiempo y esfuerzo...pero nuestros alumnos, también deben tener un mínimo de competencias para que la "comunicación y aprendizaje digital sea efectiva"

Y nuestra clase o aula...¿cómo debería ser? 

En la siguiente infografía realizada por Open Colleges se ve cómo pone en relación los diferentes elementos tecnológicos básicos que debería contener una clase del siglo XXI, con la visión educativa de los mismos y los datos y estimaciones de las tendencias TIC de los próximos años.

Algunas características interesantes:

                                   *          Se utilizan libros de texto libres open source.    

 *           Se adaptan las formaciones gracias a las TIC

en relación a aspectos más visuales auditivos y kinestésicos.

*      Los alumnos y profesores utilizan tablets para

enriquecer las clases.

                         *Pizarras digitales, Wifi e internet de alta velocidad, proyectores 

interactivos, sonorización de aulas con varios altavoces envolventes y ordenadores portátiles son alguno de los componentes que se usan habitualmente. 

*         Utilización de los juegos (gamificación)para

 favorecer la enseñanza.

*         Presencia en Redes Sociales adecuadamente

           gestionada

 por los profesores que fomente la participación en actividades.

                                    *      Formación on-line complementaria mediante 

                                        cursos virtuales en plataformas libres como Moodle.

                                    * Intranet para los padres y 

software de gestión para

                                       las notas.

                                    * Monitorización de las pantallas de sus alumnos 

                                       a distancia y mantenimiento remoto de los equipos

La escuela que buscamos entonces sería aquella del pluridiverso, el maestro cumpliría el papel de interrogante de nuevas preguntas para generar nuevas fuentes de investigación dentro y fuera de las clases y así ser un sujeto más crítico de lo social y lo cultural

Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes

UNESCO publicó en enero de 2008 los Estándares de Competencia en TIC para Docentes que pretenden servir de guía a instituciones formadoras de maestros en la creación o revisión de sus programas de capacitación. Este proyecto entrecruza tres enfoques para reformar la educación (alfabetismo en TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento) con seis de los componentes del sistema educativo (currículo, política educativa, pedagogía, utilización de las TIC, organización y capacitación de docentes). Consúltelos...

¿Te atreves a realizar un entrenamiento tecnológico?...

Puedes seguir los pasos que se muestran en el blog de Emili Rodriguez e intentar empezar viendo "cómo funciona el Coaching tecnológico""

Resumiendo...

                            

                                      Sugerencias para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aula from ceuvillanueva

Ánimo y adelante

Bienvenidos

Hola a todos y bienvenidos a este espacio que ha surgido por la inquietud de muchos de mis compañeros que, aunque apenas tienen tiempo, sí que les quedan todavía ganas de seguir aprendiendo cosas nuevas...

¿Qué vamos a aprender aquí?
Todo lo relacionado con las TIC...poquito a poco y según las necesidades de cada uno de vosotros...unos me habéis hecho preguntas sobre cómo hacer un blog personal, en qué se diferencia de un blog de aula, qué herramientas son más útiles según qué edades...si os va a llevar demasiado tiempo...porque no tenéis ni idea...
Lo primero, no tenemos que agobiarnos ¿vale?simplemente daros las gracias por hacer que "la ilusión por aprender" no decaiga nunca y eso se fomenta como lo hacéis vosotros "dando ejemplo".
Sólo quería daros la bienvenida y mandaros ya, aunque estemos en vacaciones, vuestra primera tarea:
"Añadir un comentario en el que podéis poner cuáles son vuestras inquietudes o necesidades"
Abajo de este texto...donde pone: "no hay comentarios" o..."X comentarios"...pincháis en el texto y ya os sale un recuadro donde podéis escribir lo que queráis...
¿Estáis listos?...